En sång som Marie lärde oss.

Detta är en bra namnsång som man kan ha i en samling.

Tentan!

Inför tentan va det nervöst, Notvärden, ackord, transponering och noter!!!!!! Rena grekiskan!!! men det gick... 195 av 209 inte topp poäng men jag e nöjd... När Marie i började tala om dessa saker tänkte jag      " Vad fn har jag gett mig in på, nu får jag kasta i handduken" men Marie är en fantastisk lärare så hon fixade och förklarade så att vi alla till slut förstod även jag.... Tack Marie! Nu känner jag att det är supertråkigt att kursen är slut.. Jag tar med mig enormt mycket kunskap och fina minnen med klassen och Marie. Tänk,,, jag kan nu hjälpligt spela barnvisor på både gitarr och piano om jag får lite tid att klura innan... Fantastiskt!

Filmsnutt på några av repen! Och styrdokument... osv!

                                     
Så här lät det och såg ut när vi i kören och bandet övade tillsammans!

Här repade några av oss som var stand in i föreställningen!

Vi fick med många saker i våra föreställning som tas upp i styrdokmenten, om man tänker sig att man ska arbeta med detta i en barngrupp, alltså göra en föreställning kan man tex, få med bitar som tex, I läroplanen för det obligatoriska skolväsedet, står det att skolans uppdrag är bla att se till att lek och skapande arbete är väsentliga delar i lärandet, det står även att det ligger i skolans uppdrag att eleverna skall få uppleva olika uttryck för kunskaper, de ska utveckla olika uttrycksformer och få uppleva olika stämninga och känslor på olika sätt genom dans, drama, skapande bild, text och form och musik. Allt detta skall vara inslag i skolans vardagliga undervisning. Eleven skall även tillägna sig ochkunna gestalta och utveckla det egna skapandet.  Det står att barnen ska få känna växandets glädje och f känna tillfredsställelsen i att göra framsteg och övervinna svårigheter. Personalen ska medverka till att få eleverna att känna grupptillhörighet och samhörighet, och utvecklar lust och nyfikenhet till att lära, mm.

I läroplanen för förskolan står det bla att, förskolans uppdrag är att bidra till att barnen stimuleras i leken och  det lustfyllda lärandets olika former, fantasi, inlevelse och kommunication, samarbete och förmågan att lösa problem. I målen står det bla att förskolan ska sträva efter att skapande förmågor och förmågan att förmedla upplevelser genom uttrycksformer som, lek, bild, drama, rörelse, dans och drama. Man får även med moraliska aspekter och kulturella aspekter genom att genomföra ett sådant projekt som vi gjorde. Allt som vi gjorde i projektet går att göra med barn och man bara anpassar lite efter ålder och typ av individer/grupp som man har. Man får med så mycket och det ger barnen otroligt mycket med.

Musikprojektarbetet!

Projektarbetet!

Vi fick i uppdrag att göra ett musikprojekt där vi gemensamt bestämmde att vi skulle göra en musikal av de låtar vi tidigare hade skapat tillsammans med Tobias Rutenberg. 

Det hela började med att vi delade upp oss i olika grupper, manus/skådisgruppen, rekvisitagrupp, musikgrupp och en kör. Jag var med i manus/skådisgruppen och kören vi i manusgruppen startade med att börja spinna på en story som byggde på låtarna, sedan växte rollerna fram och vi kom överens om vilka av oss som skulle spela vad, jag blev stand in för rollen som stina. Rekvisita och musik och hur allt skulle hänga ihop växte fram sucsesivt, det va inte alltid som alla var överens men till slut hade vi en föreställning att bjuda på!

Storyn!

draken drako och stina är bästa vänner, en dag sitter de och leker med draken drakos brandbilar i skogens utkant. drako tycker det ska bli skönt med sommarlov, för då kan drako och stina leka varje dag! Men då talar stina om att hon ska på semester med sin mamma och pappa till en ö där det är soligt och massa vatten att bada i. detta tycker drako känns tråkigt han funderar på vad han ska göra då istället... stina säger att han kan öva sig på att bli brandman, för brandma är nämligen drakos högsta önskan. stina ger drako sin ballong och drako ger stina sin brandbil så att de kan  tänka på varandra medans de är ifrån varandra. när stina har gått kommer prinsessan som bor i sitt slott i skogen, drako tycker att prinsessan är ganska otäck och elak, hon säger ämligen att drako inte kan bli brandman och retar honom. I skogen tänder prinsessan en eld som hon planerar att lura drako med , hon ska ge drako dåliga tips på hur drako ska släcka elden, hon säger bla att drako ska slänga torra löv och pinna på elden, hon släcker sedan själv med vatten och skrattar åt drako för att han inte klarar av att släcka och säger igen att han aldrig kan bli brandman.

Drako blir ledsenoch går hem och lägger sig för att sova och han drömmer om stia, att stina kommer tillbaka. Och på morgonen knackar det på dörren, där står stina! drako blir jätteglad och de bestämmer sig för att gå till skogen för att leka. samtidigt som stina och drako är i skogen hör de hur någon ropar HJÄLP!!! det brinner!!! ,, det är prinsessan som har glömt att ha uppsikt över ett ljus och det har börjat brinna i slottet, och nu behöver hon hjälp. Stina säger till drako att han kan släcka elden och att han fixar det hela. drako minns hur prinsessan hade släckt elden i skogen, med vatten, han springer till bäcken och hämtar vatten och släcker elden. Alla tre blir vänner och prinsessan ber drako om förlåtelse.

                                                              stina         drako     prinsessan

Bäcken som drako hämtar vatten i. (snyggt jobbat rekvisita gruppen!!)

Här nedan är en del av bandet som var fantastiskt duktiga!!! och snygga!! 

Tack bandet!

Lite smått och gott om vad som kursen har bidragit med och vad jag lärt mig!

Här leker vi en lek som övar rytm och taktkänsla.

Här dansas det med sidenband för att få en ökad förståelse för rörelen i musiken och ljuden, Att känna med hela kroppen hur det låter. Vi har fått många och mycket bra tips under kursens gång på lekar, sånger och vad man ka göra med barnen ute i verksamheterna för att kombinera musik, estetik med lärandet.

 Vi har till exempel fått pröva på och leda lek, vi i gruppen skulle leta reda på lekar som men kunde genomföra i barngrupp som innehöll musik/estetiska delar, vi skulle tänka på hur man kunde utveckla lekarna så att de passade barn i flera åldrar till exempel en lek som våran grupp hade, Som vi kallade: Djur bingo, det gick till så att alla barnen får en bricka med rutsystem med bilder på olika bokstäver i rutorna och en bild på ett djur, sedan satte vi på musik och alla barnen fick röra sig fritt i rummet, när musiken stannade skulle de para i hop sig två och två, sedan skulle de titta på sina bingobrickor och se om de kunde hitta det djur och den bokstav som hörde ihop,till exempel som på bilden nedan, z (zebra) och leta upp z på bingobrickan och påså sätt få ett kryss på sin bricka, först med full rad vann. Så här såg brickorna ut, En i min studiegrupp har gjort bilderna själv:

När vi gjorde dessa lekar skulle vi även tänka didaktiskt, om varför vi gjorde dem, hur och vad barnen skulle få ut av leken. I denna leken så övar man många saker, djur,bostäver,läsning, att samarbeta i paren, att våga interagera med andra och att följa instruktioner mm

 

I den reviderade Läroplanen (2010) står det att ett av målen är att barnen: ”

…utvecklar sin skapandeförmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama”.

Och tack vare kursen och att öva sig på sådana här saker, allt annat som vi har gått igenom känner jag att jag  kan arbeta mot detta målet och uppnå det på ett bra sätt. framför allt så tycker jag att det har varit bra att få öva sig på att tänka didaktiskt när jag ska göra något för barnen, det kommer mer naturligt nu och det är lättare att tänka didaktiskt och hitta, vad, hur och varför jag gör saker.

Vi har även fått lära oss att det är mycket vicktigt att kunna påvisa varför det man gör är vicktigt, särskilt viktigt är det att kunna visa det när det kommer till ämnen som de estetiska, eftersom de är ämnen som många inte verkar ta på allvar eller har särskilt stor kunskap om. det är bra att ta styrdokument och annan vetenskaplig litteratur till hjälp.

Vi fick leta vetenskapliga artiklar i olika databaser som vi sedan skulle diskutera i gruppen och jämföra diskutera för och nackdelar, senare skulle vi presentera vad vi hade fått fram. vi fick fram massa olika saker som musik är bra för, tex språket, identitetsutveckling, teorier om att musik med en viss rytm ka vara till fördel för läradet, att musik kan fungera som terapi av olika slag, mm vi va nog förvånade i gruppen över att det fanns så mycket som musik kan bidra med, vi hade nog tänkt som de flesta andra gör om musik,, det är ett kul och trevligt inslag i vardagen osv. Men det är och kan vara mycket mycket mer än så! Här nedan ser ni vad jag hittade och vad jag tänker kring artikeln.

Preschool teachers' use of music to scaffold children's learning and

behaviour.¹

Texten handlar om en undersökning som Catherine Wilson Gillespiea; Kendra R. Glidera, på Department of Teaching and Learning, Drake University, Des Moines, USA har gjort, den ska visa hur och när lärare använder musiken i sin undervisning i förskoleklassen. Undersökningen görs i 3 förskoleklasser under 4 månaders tid. Syftet med undersökningen är att ta reda på hur mycket och i vilka sammanhang man använder musiken. Författarna säger att barn har, precis som de inbyggda språkkompetenserna, även inbyggda musik eller rytmkompetenser. Författarna menar även att forskning påvisar att i interaktion med små barn tenderar föräldrar att använda sig av musik, sång eller rytmer. Det finns även ett samband mellan tidigt språk, läsning och musik bland förskoleklasselever.

Det som framkommer av undersökningen är att lärare använder sig av sång, musik, ljud och rytm väldigt mycket i sin undervisning, både medvetet som pedagogisktverktyg men även omedvetet. Lärarna använde musiken och sången mm, i stödjandet för eleven. Lärarna använder bland annat musiken när det till exempel är en elev som ska berätta vad det är för väder ute, men tar lite för lång tid på sig, hon sjunger då med melodi av (broder jakob) – Är de soligt? Är det soligt? Vad är det för väder? Vad är det för väder? Vet du det? vet du det?. De sjunger även instruktioner och visar med dans hur det ska gå till i olika sammanhang för barnen. De använder rytm i olika språkövningar. De använder räknesånger, årstidssånger, dagar och veckosånger. De använder även olika rytmlekar tillsammans med namn och kom ihåg ramsor. De spelar instrument och sjunger i samlingar. De sjunger kulturella sånger i undervisningen av kultur. Börja och sluta dagen sånger. Det framkommer att musiken används i nästan allt på olika sätt i undervisningen. Under 120 timmars observation i de tre klassrummen upptäckte man att det var 782 olika tillfällen där musik användes. Vissa lärare använde musiken mer än andra, men alla använde musiken i stödjandet av eleven i dennes lärande och utveckling.

Jag anser att det är jätte bra att använd musiken i under visningen, jag tror att man genom att använda musiken kan man stimulera barnen till tycka att det är roligare med vissa uppgifter. Jag tror även att om man får använder sina olika sinnen när man ska lära sig något ”fastnar” det bättre och det blir roligare och man finner mening och lust i det man gör. Även i författarnas forskning visar det sig att samband mellan musik och tidig språkbehärskning och läsning finns.

Jag är inte säker på att det ser ut som i undersökningen överallt, och det är inte heller författarna, de säger att det behövs mer forskning för att avgöra det. Men jag anser att det borde se ut så som undersökningen visar över allt i verksamheterna. Jag anser även att man borde använda mer av de estetiska ämnena i undervisningen och i interaktionen med barn, inte bara musiken men även bild, form och dans är viktiga ämnen som kan användas för att stimulera barnen. Jag tror precis som författarna att musik är något som finns i människan naturligt.

1Länk: http://dx.doi.org/10.1080/03004430802396530 Nedladdad 23 jan 2011.

Här skriver vi som sitter i manusgruppen i musikprojektarbetet, ett didaktiskt paper, som berättar om hur och varför vi ska använda oss av musik och andra estetiska ämnen i undervisningen och vad styrdokumenten säger om detta. Något som förvånade mig var att om man väl börjar titta på vad som faktiskt står i styrdokumenten undrar jag varför man inte använder sig mer av musik och estetikauttrycksformer mer när man undervisar, och jag tycker det är jätte kontigt att ämnen som musik, bild, dans och drama är ämnen som fösvinner allt mer ute i verksamheterna. Genom att arbeta med de estetiska ämnena kan man få med alla de anda ämnena med, matematik och svenska mm. 

 I styrdokumeten talas det bla om att barnen ska få utveckla olika uttrycksformer och upplevakänslor och stämningar, det beskrivs även attdrama, rytmik, dans, musicerande och skapande bild ska vara vardagliga inslag i verksamheterna. Det talas även om att barnen ska utveckla sin skapandeförmåga och förmågan att förmedla sina tankar och åsikter med hjälp av bild, dans, musik, rörelse och sång mm...

Till exempel som i vårat musikpojektabete.....

 Projektarbetet! Vi fick i uppdrag att göra ett musikprojekt där vi gemensamt bestämmde att vi skulle göra en musikal av de låtar vi tidigare hade skapat tillsammans med Tobias Rutenberg, Tobias hjälpte oss att spela in låtarna genom att visa oss olika program som tex garageband som är ett musikskaparprogram och lärde oss att använda dem tillsammans med riktiga instrument.

I grupperna som skapade låtar var vi om ca 3-5 st, vi hade tidigare kommit överens om att göra låtar som skulle passa till musikprojektet, det bestämmdes att låtarna och  musikalen skulle handla om en grön drake. Vi började med att sätta oss ned och skriva och försöka komma på text till våran låt, det gick ganska lätt, vi fick ett bra flöde och många ideer. sedan hade vi handledning med Jörgen Larsson och skull försöka sätta musik till våran text, det varlite svårare eftersom ingen av oss hade någon erfarenhet, och igen av oss kunde spela ngt istrument. men vi fick bra hjälp och många ideer av Jörgen, L. Här kommer låtarna som klassen skapade, den med rosa text gjorde min grupp och jag.

 

Draken och Stina

Refr.

    C                                 F

Jag är den gröna draken

    C                           F

den fina gröna draken

   C                                 F 

hej här kommer draken

  C              G                 C 

boom tjicka boom  Boom boom

   

 C                       F

Jag har stora fötter

G                                      C

Och en svans med massa taggar

       C                        F

Röd ballong i handen

                G                            C

Det är också vad jag har

 Am                        Em

Den har jag fått av Stina

         F                                  C

Den söta och den fina

 C                               F

Hon har stora fötter

     G                            C

Precis som lilla jag

Refr.

    C                                 F

Jag är den gröna draken

    C                           F

den fina gröna draken

   C                                 F 

hej här kommer draken

C              G                 C

boom tjicka boom  Boom boom

  C                         F

Jag har vart på disco

  G                                 C

Där vi dansa och hoppa

C                        F 

Åt en massa popcorn 

  G                            C

Och svängde hit och dit

Am                        Em 

Där dansa jag med Stina

F                               C

Den söta och den fina

C                              F

Hon åt en massa popcorn

G                        C

Precis som lilla jag

Refr.

    C                                 F

Jag är den gröna draken

    C                           F

den fina gröna draken

   C                                 F 

hej här kommer draken

  C              G                 C 

boom tjicka boom  Boom boom

                                                                                      

C                             F 

När jag var på vandring 
G                                 C 
Och kom till stora ängen 
C                        F 
En farlig otäck fjäril 
G                            C

   Kom flygande mot mig 
Am                        Em

    Då sprang jag hem till Stina

F                            C 
Den söta och den fina 
C                               F

  Hon för mig förklara 
G                            C 

Att fjärilar är bra

Refr.

    C                                 F

Jag är den gröna draken

    C                           F

den fina gröna draken

   C                                 F 

hej här kommer draken

  C              G                 C 

boom tjicka boom  Boom boom

 C                                 F

Jag är den gröna draken 

  C              G                 C 

boom tjicka boom  Boom boom

Jag vill ha en vän

Am                 Dm

Jag mår som ekot utan svar

Am              E7

när alla går där par om par

Am                Dm

Men jag är ensam varje dag

Am                  E7

finns ingenting som gör mig glad

Am                 Dm

en vän är riktigt viktig

A7              A(m)

att krama varje dag

Refr:.

A                D

En vän att leka med

A                  E7

en vän att prata med

A                           D

en vän som finns när det känns svårt

E7           A

jag vill ha en vän

Am             Dm

Jag vill ju bara vara glad

Am              E7

just som korven i sitt spa

Am                Dm

för så ska livet va (paus)

Am                  E7

för då blir livet bra (paus)

Am                 Dm

en vän är riktigt viktig

A7              A(m)

att krama varje dag

Refr:

A                D

En vän att leka med

A                  E7

en vän att prata med

A                           D

en vän som finns när det känns svårt

E7           A

jag vill ha en vän

Am            Dm

Om jag kunde få en vän

Am              E7

skulle jag bli glad igen

Am        Dm

skulle bli en glad filur

Am                             E7

glad och go som ett mjukisdjur

Am           Dm

en vän är riktigt viktig

A7        A(m)

att krama varje dag

Refr:.

A                D

En vän att leka med

A                  E7

en vän att prata med

A                           D

en vän som finns när det känns svårt

E7           A

jag vill ha en vän

Refr:.

A                D

En vän att leka med

A                  E7

en vän att prata med

A                           D

en vän som finns när det känns svårt

E7           A

jag vill ha en vän

Draken Drako

Rap: Drako Sara

Jag är en liten drake och brandman vill jag bli

Ingen annan tror det men de ska nog få tji

Om det nånstans brinner där jag mig befinner

Elden kan jag släcka på momangen klapp

Det enda jag behöver är hjälm och vattenslangen klapp

Refr:A

För jag är draken Drako

D

jag kan bli det jag vill

A                                           E7

om jag kämpar kämpar kämpar lite till

A

Jag är draken Drako

D

jag kan bli det jag vill

A           E7              A

om jag kääämpar lite till

Prat: Prinsessan Linnea

Ha ha ha ha ha ha ha

- En brandman kan du inte bli, du är en liten drake

- Du sprutar eld, fy fy fy fy

Refr (samma ackord):

För jag är draken Drako

jag kan bli det jag vill

om jag kämpar kämpar kämpar lite till

Jag är draken Drako

jag kan bli det jag vill

om jag kääämpar lite till

Rap: Bandet Sara

Eld kan drakar spruta, och kan dom inte sluta

Så kan de börja brinna både här och där.

SLÄCK det som brinner innan allt försvinner

Elden kan jag släcka på momangen KLAPP

Det enda jag behöver är hjälm och vattenslangen klapp

Refr:

För jag är draken Drako

jag kan bli det jag vill

om jag kämpar kämpar kämpar lite till

Jag är draken Drako

jag kan bli det jag vill

om jag  kääämpar lite till

Refr:

För jag är draken Drako

jag kan bli det jag vill

om jag kämpar kämpar kämpar lite till

Jag är draken Drako

jag kan bli det jag vill

om jag  kääämpar lite till

Låten om draken

Vers1:

F#m D A E

Jag é en stor drake i grönt fodral

F#m D A E

Jag é en stor drake i grönt fodral

F#m D A E

Jag har en jättesvans som jag kan vifta på

F#m D A E

Den håller jag min, balans med då

Ref:

Hej hå jag dansar så

Jag dansar, dansar, dansar runt på tå

Träffar jag en vän, får du vara med

Jag tar din hand o vi dansar en sväng

Det blir en väldans massa fart o fläng

Vers2:

Jag é en stor drake i grönt fodral

Jag é en stor drake i grönt fodral

Jag har en jättemun jag kan bitas med

Och om det inte passar, så sprutar jag eld

Ref:

Hej hå jag dansar så

Jag dansar, dansar, dansar runt på tå

Träffar jag en vän, får du vara med

Jag tar din hand o vi dansar en sväng

Det blir en väldans massa fart o fläng

Vers3:

Jag é en stor drake i grönt fodral

Jag é en stor drake i grönt fodral

Magen min, är tjock o fin

Jag äter alltid, maten med ett flin

Ref:

Hej hå jag dansar så

Jag dansar, dansar, dansar runt på tå

Träffar jag en vän, får du vara med

Jag tar din hand o vi dansar en sväng

Det blir en väldans massa fart o fläng

Ref:

Hej hå jag dansar så

Jag dansar, dansar, dansar runt på tå

Träffar jag en vän, får du vara med

Jag tar din hand o vi dansar en sväng

Det blir en väldans massa fart o fläng

I min säng

Mina tankar blir till drömmar

D

När jag ligger ner och blundar

G

I min säng

A

I min säng

D

I min säng

D

1. Och där utanför mitt fönster

D

Lyser himlens alla stjärnor

G

Vid min säng

A

Vid min säng

D

Vid min säng

D

2. Här i sängen får jag värme

D

Och jag känner också trygghet

G

I min säng

A

I min säng

D

I min säng

D

3. Runt omkring mig är det tyst nu

D

Så jag hör inget knyst nu

G

I min säng

A

I min säng

D

I min säng

D

4. Det är skönt att ha ett täcke

D

Och en kudde som ger närhet

G

I min säng

A

I min säng

D

I min säng

D

5. När jag nu börjat somna

D

Kommer drömmarna till mig

G

I min säng

A

I min säng

D

I min säng

D

6. Men i djupaste sömnen

D

Så har drömmarna kommit

G

I min säng

A

I min säng

D

I min säng

D

7. Och jag sover så sött nu

D

För jag känner mig trygg här

G

I min säng

A

I min säng

D

I min säng

En rädd och liten drake

Dm Gm Dm A7

En rädd och liten drake gick i skogen stor

Gm Dm A7 Dm

Han visste att i skogen en prinsessa bor

Dm A7 Dm A7

Han smyger under buskar, bland träd och löv han luskar

Gm Dm A7 Dm

Att finna någon hjälp, ja, ja, han tror, han tror.

Dm Gm Dm A7

Han hörde steg som kommer ännu närmare

Gm Dm A7 Dm

Han blev så rädd att hela benen darrade

Dm A7 Dm A7

Drakos stora fötter satt fast som trädets rötter

Gm Dm A7 Dm

Prinsessan kommer närmare och närmare

Dm Gm Dm A7

Plötsligt Drako känner en kall och läskig hand

Gm Dm A7 Dm

Den tillhör ju prinsessan av detta land

Dm A7 Dm A7

Prinsessan bara ljuger och luras gör hon jämt

Gm Dm A7 Dm

Vi måste hjälpa Drako, det är inget skämt

Och här ser vi prinsessan i föreställningen, och en ur rekvisita/kör gruppen.qgfwwqr4w2wtre